2.6

 I.         Вопросы для обсуждения

1. Понятие педагогической технологии.
2. Базисные педагогические технологии.
3. Классификация Г.К.Селевко педагогических технологий.
4. Технология подготовки и поведения воспитательных дел.

 II.    Задания для самостоятельной работы

1. Провести анализ учебно-методической и психолого-педагогической литературы и представить 5-6 определений педагогической технологии различных авторов.
2. Дать характеристики базисных технологий: предметно-ориентированной технологии (продуктивной), личностно ориентированной технологии (щадящей), партнерской технологии (технологии сотрудничества).
3. Выделить структурные составляющие педагогической технологии.
4. Раскрыть содержание методологических требований, предъявляемых к любой педагогической технологии

Представить классификацию педагогических технологий по Г. К. Селевко.

1. Понятие педагогической технологии:
- Педагогическая технология - это система методов, приемов, средств и организационных форм, которые обеспечивают достижение поставленных педагогических целей.
- Педагогическая технология - это совокупность упорядоченных действий педагога, направленных на организацию и реализацию образовательного процесса с учетом потребностей и возможностей учащихся.
- Педагогическая технология - это система педагогических приемов, методов и средств обучения, которые позволяют достичь поставленных образовательных целей.
- Педагогическая технология - это методика, основанная на научных знаниях, которая позволяет педагогу организовать образовательный процесс в соответствии с потребностями и возможностями учащихся.
- Педагогическая технология - это система организации учебного процесса, которая позволяет педагогу эффективно использовать свои знания и опыт для достижения поставленных целей.

2. Базисные педагогические технологии:
- Предметно-ориентированная технология (продуктивная) - ориентирована на обучение конкретным предметам, акцент делается на освоении знаний и умений.
- Личностно-ориентированная технология (щадящая) - ориентирована на развитие личности учащихся, включает в себя индивидуальный подход к каждому ученику, учитывает его интересы и потребности.
- Партнерская технология (технология сотрудничества) - ориентирована на сотрудничество между учащимися и педагогом, акцент делается на развитии коммуникативных навыков и умений работать в коллективе.

3. Структурные составляющие педагогической технологии:
- Цели и задачи образовательного процесса.
- Методы и приемы обучения.
- Организационные формы обучения.
- Диагностика и контроль результатов обучения.
- Оценка эффективности образовательного процесса.

4. Методологические требования, предъявляемые к любой педагогической технологии:
- Научность и системность.
- Ориентация на потребности и возможности учащихся.
- Индивидуальный подход к каждому ученику.
- Активность и самостоятельность учащихся.
- Развитие коммуникативных навыков и умений работать в коллективе.

5. Классификация педагогических технологий по Г. К. Селевко:
- Технологии организации и управления образовательным процессом.
- Технологии обучения и воспитания.
- Технологии диагностики и контроля результатов обучения.
- Технологии проектирования и разработки учебных программ и учебных материалов.
- Технологии развития творческих способностей и личностных качеств учащихся.