6. Выделить основные этапы педагогического творчества.

7. Выявить особенности педагогического творчества, уровни и сферы педагогического творчества.

8. Назвать критерии педагогического творчества.

9. Ответить на вопрос: «Можно ли научить педагогическому творчеству?». Сформулировать свою позицию.

10. Охарактеризовать творческую деятельность педагога.

11. Выделить основные признаки педагогического творчества. Раскрыть признаки педагогического творчества на основе анализа деятельности педагогов – новаторов (на выбор студента).

12. Выявить сущность ведущих, сопутствующих и вспомогательных форм творческой деятельности.

13. Охарактеризовать виды педагогического творчества.

14. Охарактеризовать влияние творческой деятельности на личность педагога.

15. Дать характеристику барьеров творческой деятельности.

6. Основные этапы педагогического творчества:
- Поиск идеи/проблемы
- Анализ ситуации
- Планирование и разработка концепции
- Реализация концепции
- Оценка результатов и корректировка

7. Особенности педагогического творчества:
- Ориентация на личность ученика
- Использование нестандартных методов и приемов обучения
- Индивидуальный подход к каждому ученику
- Гибкость и адаптивность к изменениям в образовательном процессе
- Развитие креативности и самостоятельности учеников

Уровни и сферы педагогического творчества:
- Уровни: микроуровень (работа с отдельным учеником), мезоуровень (работа с классом или группой), макроуровень (разработка образовательной программы или проекта)
- Сферы: образование, наука, культура, социальная сфера

8. Критерии педагогического творчества:
- Новизна и оригинальность идеи
- Эффективность и результативность
- Адаптивность к условиям и потребностям учеников
- Креативность и самостоятельность мышления
- Готовность к изменениям и экспериментам

9. Можно ли научить педагогическому творчеству? Мое мнение - да, можно. Хотя некоторые люди могут быть более склонны к творческому мышлению, педагогическое творчество может быть развито и улучшено через обучение и практику. Важно обучать педагогов методам и приемам, которые могут помочь им стать более креативными и инновационными в своей работе.

10. Творческая деятельность педагога - это процесс, включающий в себя поиск новых идей и подходов к обучению, анализ ситуации, планирование и разработку концепции, реализацию и оценку результатов. Важно, чтобы педагог был гибким и адаптивным к изменениям в образовательном процессе, а также умел использовать нестандартные методы и приемы обучения.

11. Основные признаки педагогического творчества:
- Новизна и оригинальность идеи
- Гибкость и адаптивность к изменениям в образовательном процессе
- Индивидуальный подход к каждому ученику
- Развитие креативности и самостоятельности учеников
- Использование нестандартных методов и приемов обучения

12. Ведущие формы творческой деятельности педагога - это поиск новых идей и подходов к обучению, анализ ситуации, планирование и разработка концепции, реализация и оценка результатов. Сопутствующими формами являются коммуникация с учениками и коллегами, а также обучение и самообразование. Вспомогательными формами могут быть использование технологий и инструментов, а также консультации и обратная связь.

13. Виды педагогического творчества:
- Инновационное творчество (разработка новых методов и приемов обучения)
- Адаптивное творчество (адаптация существующих методов и приемов к конкретным условиям)
- Творчество в организации образовательного процесса (разработка образовательных программ и проектов)

14. Творческая деятельность может оказывать положительное влияние на личность педагога, способствуя развитию его креативности, самостоятельности мышления и умения адаптироваться к изменениям в образовательном процессе.

15. Барьеры творческой деятельности могут быть связаны с отсутствием поддержки со стороны руководства, ограничениями в ресурсах и времени, стереотипным мышлением и неспособностью к изменениям, а также недостатком уверенности в своих способностях. Важно находить способы преодоления этих барьеров, например, через обучение, обмен опытом и поддержку со стороны коллег и руководства.