1. Раскрыть сущность понятия «педагогическое творчество». Назвать цель педагогического творчества.
2. Выделить качества творческой личности педагога.
3. Пояснить термины «психология творчества», «педагогика творчества», «готовность к педагогическому творчеству», «творческая индивидуальность».
4. Дать понятие креативности и назвать семь признаков креативной личности (Е.С. Громов, В.А. Моляко).
5. Пояснить: почему исследовательский подход лежит в основе педагогического творчества?

Педагогическое творчество - это способность педагога к созданию новых и оригинальных методов и приемов обучения, а также к поиску индивидуальных подходов к ученикам. Цель педагогического творчества заключается в создании благоприятных условий для развития творческих способностей учеников.

Качества творческой личности педагога включают в себя: открытость новым идеям, гибкость мышления, умение находить нестандартные решения, творческое мышление, умение работать в команде, умение анализировать и оценивать результаты своей работы.

Психология творчества - это наука, изучающая психологические особенности творческой деятельности и творческих людей. Педагогика творчества - это наука, изучающая методы и приемы, позволяющие развивать творческие способности учеников. Готовность к педагогическому творчеству - это готовность педагога к поиску новых методов и форм обучения, к развитию своих творческих способностей.

Творческая индивидуальность - это уникальные особенности личности, которые позволяют человеку проявлять творческие способности в различных сферах деятельности.

Креативность - это способность человека к созданию новых, оригинальных и нестандартных идей и решений. Семь признаков креативной личности, выделенных Е.С. Громовым и В.А. Моляко, включают в себя: открытость новым идеям, умение видеть вещи с нескольких точек зрения, умение находить нестандартные решения, умение рисковать, умение работать в команде, умение анализировать и оценивать результаты своей работы, умение находить связи между различными явлениями и событиями.

Исследовательский подход лежит в основе педагогического творчества, так как педагог должен постоянно искать новые и оригинальные методы и приемы обучения, а также анализировать результаты своей работы и находить пути их улучшения. При этом педагог должен быть готов к экспериментам и рисковать, чтобы достичь наилучших результатов.