II.   Задания для самостоятельной работы

 

1. Разработать кластер, отражающий сущность и характеристику технологии педагогического проектирования.
2. Сформулировать несколько умений (показателей) к каждому критерию готовности педагога к проектной деятельности.
3. Составить, основываясь на разработанных критериях и параметрах, небольшую анкету для определения готовности педагога к проектной деятельности.
4. Провести анкетирование студентов группы.
5. Осуществить анализ своих проективных умений. Привести примеры ситуаций использования данных умений.
6. Проанализировать один из проектов развития образовательного учреждения с позиций методологии проектирования.

Методические рекомендации к выполнению задания 6.

При подготовке студентам даётся задание: подобрать по микрогруппам материал о различных авторских школах (воспитательных системах). Подумать, какую авторскую школу они спроектировали бы сами. На занятии микрогруппам даётся время на подготовку защиты своего проекта. Студенты должны прописать цели школы, особенности организации обучающей и воспитывающей деятельности, режим деятельности школы. Кроме этого, используются фломастеры, цветную бумагу и другие материалы, студенты создают наглядный образ школы (архитектура, интерьер, цветовое оформление школы и др.). Микрогруппы по очереди представляют свой проект, остальные студенты задают вопросы, отмечая достоинства и недостатки проекта, степень его реалистичности и соответствие требованиям проектирования.

Кластер, отражающий сущность и характеристику технологии педагогического проектирования:

- Целеполагание и формулирование проблемы
- Изучение ситуации и анализ данных
- Постановка задач и определение критериев успеха
- Разработка и выбор стратегии решения проблемы
- Реализация проекта и контроль за ходом выполнения
- Оценка результатов и анализ проекта

Умения (показатели) к каждому критерию готовности педагога к проектной деятельности:

1. Целеполагание и формулирование проблемы
- Умение определять цели и задачи проекта
- Умение формулировать проблему, которую необходимо решить

2. Изучение ситуации и анализ данных
- Умение собирать и анализировать информацию о ситуации
- Умение использовать различные методы и техники анализа данных

3. Постановка задач и определение критериев успеха
- Умение определять конкретные задачи для достижения цели
- Умение определять критерии успеха и оценивать достижение целей

4. Разработка и выбор стратегии решения проблемы
- Умение разрабатывать стратегию решения проблемы
- Умение выбирать оптимальную стратегию на основе анализа данных и целей проекта

5. Реализация проекта и контроль за ходом выполнения
- Умение организовать работу команды и распределить обязанности
- Умение контролировать ход выполнения проекта и вносить коррективы при необходимости

6. Оценка результатов и анализ проекта
- Умение оценивать результаты проекта и сравнивать их с критериями успеха
- Умение анализировать проект и выявлять достоинства и недостатки, чтобы улучшить результаты в будущем

Небольшая анкета для определения готовности педагога к проектной деятельности:

1. Выберите одно из последних мероприятий, которое вы организовали. Какие цели и задачи были поставлены перед вами?
2. Как вы собирали информацию о ситуации и анализировали данные?
3. Какие задачи были поставлены для достижения целей мероприятия? Какие критерии успеха были определены?
4. Какая стратегия решения проблемы была выбрана? Почему?
5. Как вы контролировали ход выполнения мероприятия? Какие корректировки были внесены?
6. Как вы оцениваете результаты мероприятия? Какие достоинства и недостатки вы выявили?

Анализ своих проективных умений:

1. Какие из перечисленных умений являются моими сильными сторонами?
2. Какие из перечисленных умений являются моими слабыми сторонами?
3. Как я могу улучшить свои умения в проектировании?

Примеры ситуаций использования данных умений:

1. Организация школьного конкурса. Цели и задачи: привлечение внимания учеников к творчеству, развитие творческих способностей, повышение уровня культуры учащихся. Изучение ситуации и анализ данных: опрос учащихся и учителей, анализ результатов прошлых конкурсов. Постановка задач и определение критериев успеха: определение номинаций, критериев оценки, формирование жюри. Разработка и выбор стратегии решения проблемы: выбор формата конкурса, определение призового фонда. Реализация проекта и контроль за ходом выполнения: организация работы жюри, контроль за соблюдением правил конкурса. Оценка результатов и анализ проекта: анализ результатов, выявление достоинств и недостатков, формирование рекомендаций для будущих мероприятий.

2. Организация профориентационной работы в школе. Цели и задачи: помочь учащимся определиться с выбором профессии, ознакомить с различными профессиями и требованиями к ним. Изучение ситуации и анализ данных: опрос учащихся, анализ рынка труда. Постановка задач и определение критериев успеха: определение форматов мероприятий, критериев оценки, формирование группы организаторов. Разработка и выбор стратегии решения проблемы: выбор формата мероприятий, определение спикеров и экспертов. Реализация проекта и контроль за ходом выполнения: организация работы группы организаторов, контроль за соблюдением правил мероприятий. Оценка результатов и анализ проекта: анализ результатов, выявление достоинств и недостатков, формирование рекомендаций для будущих мероприятий.

Анализ проекта развития образовательного учреждения с позиций методологии проектирования:

1. Цели и задачи проекта: развитие образовательного учреждения, повышение качества обучения и воспитания учащихся.
2. Изучение ситуации и анализ данных: опрос учащихся, родителей и учителей, анализ результатов учебной деятельности.
3. Постановка задач и определение критериев успеха: определение конкретных задач, критериев оценки и показателей успеха.
4. Разработка и выбор стратегии решения проблемы: выбор оптимальной стратегии на основе анализа данных и целей проекта.
5. Реализация проекта и контроль за ходом выполнения: организация работы команды, контроль за ходом выполнения проекта и внесение корректив при необходимости.
6. Оценка результатов и анализ проекта: анализ результатов, выявление достоинств и недостатков, формирование рекомендаций для будущих мероприятий.