16. Какие особенности есть у сказок Л. Чарской "Сказки голубой феи" в плане композиции и идейно-художественного своеобразия?17. Какие особенности присутствуют в приключенческих жанрах детской литературы? Какие проблемы, герои и стиль характерны для этого жанра?18. Какие особенности есть у автобиографической повести в детском чтении? Какой тип героя преобладает?19. Какие особенности есть у сказок В.М. Гаршина?20. Какие малые жанровые формы для детей и о детях присутствуют в творчестве писателей конца XIX - начала ХХ века (А.П. Чехов, Л.Н. Андреев, А.И. Куприн)?21. Какую роль играл К.И. Чуковский в истории детской литературы?22. Как развивалась детская юмористическая книга? Какие стилизация и пародия встречаются в юмористических жанрах?23. Какую роль играли М. Горький, К.И. Чуковский и С.Я. Маршак в становлении и развитии советской детской литературы, периодики и критики?24. Какую роль играет С.Я. Маршак как поэт, сказочник, драматург и переводчик в контексте детской литературы?25. Какое творчество для детей было у В. Маяковского?26. Какое творчество для детей было у С. Михалкова?27. Какие особенности присутствуют в русской литературной сказке 20-30-х годов? Какие новые сказочники появились в этот период?28. Какое творчество для детей было у А.П. Гайдара?29. Какие основные тенденции развития детской поэзии в ХХ веке? Какие особенности присутствуют в сюжете, ритмике и образной речи?30. Какие особенности есть в творчестве обэриутов, связанные с "нонсенсом", стилизацией и пародией?31. Какое творчество для детей было у А. Барто? Какое жанровое разнообразие присутствует?32. Как развивалась научно-художественная книга для детей в ХХ веке? Какие жанры присутствуют?33. Какие особенности есть у природоведческой книги в ХХ веке в плане жанра, повествователя и сюжета? Какую роль играет В.В. Бианки в этом жанре?34. Какое лирико-философское начало присутствует в книгах М.М. Пришвина и К.Г. Паустовского?35. Какие исторические жанры присутствуют в детском и юношеском чтении? Как развивалось художественное повествование об истории? Какие особенности конфликта, героя, сюжета и композиции?36. Какие особенности есть у научно-фантастических жанров и фэнтези в плане сюжетосложения и отношения к прошлому, настоящему и будущему?37. Какую роль играет юмор в детской литературе?38. Какая тема войны присутствует в детской литературе? Какие особенности она имеет?39. Как развивалась русская детская литература во второй половине ХХ века?

16. Особенности сказок Л. Чарской "Сказки голубой феи" в плане композиции и идейно-художественного своеобразия включают:
- Наличие оригинальных и необычных сюжетов, которые часто основаны на мифологических или фольклорных мотивах.
- Использование ярких и образных описаний, которые помогают создать волшебную атмосферу и передать эмоциональное настроение.
- Присутствие философских и моральных идей, которые могут быть воплощены через персонажей или сюжетные повороты.
- Наличие символических элементов, которые помогают раскрыть глубинные смыслы и темы сказок.
- Игра со временем и пространством, что создает ощущение необычности и фантастичности.
- Разнообразие персонажей, которые могут быть как добрыми и мудрыми, так и злыми и коварными.

17. В приключенческих жанрах детской литературы присутствуют следующие особенности:
- Наличие захватывающего сюжета, полного опасностей, приключений и неожиданных поворотов.
- Присутствие героев, которые вынуждены преодолевать различные испытания и решать сложные задачи.
- Частое использование элементов фантастики, магии или приключений в необычных местах.
- Возможность обучения и развития героев через их приключения и опыт.
- Присутствие моральных и этических вопросов, которые могут быть рассмотрены через действия и выборы героев.
- Использование яркого и динамичного стиля, который помогает передать энергию и напряжение приключений.

18. Особенности автобиографической повести в детском чтении включают:
- Основана на реальных событиях и переживаниях автора в детстве.
- Часто имеет личностный характер, где автор рассказывает о своих мыслях, чувствах и опыте.
- Может содержать элементы автобиографической прозы, дневниковых записей или писем.
- Присутствие типичного героя, который является авторским аналогом и отражает определенные черты характера или судьбы автора.
- Рассказывает о важных событиях, которые оказали влияние на жизнь автора и сформировали его личность.

19. Особенности сказок В.М. Гаршина включают:
- Использование фантастических и мистических элементов, которые создают особую атмосферу и волшебство.
- Присутствие героев, которые оказываются в необычных ситуациях и сталкиваются с магией или сказочными существами.
- Частое использование символических образов и мотивов, которые помогают раскрыть глубинные темы и идеи.
- Наличие сюжетных поворотов и неожиданных развитий событий.
- Игра со временем и пространством, что создает ощущение фантастичности и необычности.

20. В творчестве писателей конца XIX - начала ХХ века, таких как А.П. Чехов, Л.Н. Андреев, А.И. Куприн, присутствуют следующие малые жанровые формы для детей и о детях:
- Рассказы и повести о детях, их жизни, проблемах и радостях.
- Сказки и сказочные повести, которые могут содержать элементы фантастики или магии.
- Юмористические и сатирические произведения, которые рассматривают детство и его особенности с юмором и иронией.
- Поэтические произведения, включающие стихи и песни о детях и для детей.

21. К.И. Чуковский играл важную роль в истории детской литературы. Он был одним из основоположников современной детской поэзии и прозы. Чуковский создал новые подходы к письменности для детей, включая использование простого и понятного языка, оригинальных и красочных образов, юмора и фантазии. Он также активно занимался переводами зарубежной детской литературы, внося значительный вклад в развитие этого жанра в России.

22. Детская юмористическая книга развивалась в различных направлениях. Она могла включать стилизацию и пародию, используя различные литературные жанры и стили. Например, юмористические книги могли содержать стихи, рассказы, комиксы или даже детективные и приключенческие истории с элементами юмора. В этом жанре часто использовались игра слов, смешные ситуации и неожиданные повороты событий.

23. М. Горький, К.И. Чуковский и С.Я. Маршак сыграли важную роль в становлении и развитии советской детской литературы, периодики и критики. Они активно писали для детей, создавая новые и оригинальные произведения, которые стали популярными и любимыми среди детей и их родителей. Они также занимались переводами зарубежной детской литературы, внося значительный вклад в развитие этого жанра в Советском Союзе.

24. С.Я. Маршак играл важную роль в контексте детской литературы как поэт, сказочник, драматург и переводчик. Он создал множество популярных и любимых детских стихотворений и сказок, которые до сих пор читаются и изучаются. Маршак также переводил зарубежную детскую литературу на русский язык, включая произведения Шекспира, Андерсена и других авторов.

25. В. Маяковский также писал для детей. Его детская поэзия отличалась яркими и динамичными стихами, которые часто содержали социальные и политические идеи. Маяковский создал такие известные произведения для детей, как "Левша", "Облако в штанах" и "Как делать стихи".

26. С. Михалков писал для детей стихи, песни и сказки. Его произведения отличаются простым и понятным языком, яркими образами и моральными уроками. Михалков создал такие известные произведения для детей, как "Крокодил Гена и его друзья", "Зима в Простоквашино" и "Сказка о потерянном времени".

27. Русская литературная сказка 20-30-х годов имела следующие особенности:
- Использование народных и фольклорных мотивов и сюжетов.
- Присутствие символических образов и мотивов, которые помогали раскрыть глубинные темы и идеи.
- Частое использование фантастических и магических элементов.
- Наличие яркого и красочного стиля, который помогал передать атмосферу сказки.
- Появление новых сказочников, таких как Корнеев, Чуковский, Маршак и др., которые создавали современные и оригинальные сказки.

28. А.П. Гайдар писал для детей приключенческие и патриотические произведения. Его книги часто рассказывают о детях, которые оказываются в сложных и опасных ситуациях, их доблестных поступках и победах. Гайдар создал такие известные произведения для детей, как "Тимур и его команда", "Чук и Гек" и "Дети капитана Гранта".

29. Основные тенденции развития детской поэзии в ХХ веке включают:
- Использование разнообразных стилей и жанров, включая лирику, сказку, приключения и юмор.
- Присутствие разнообразных тем и образов, отражающих интересы и проблемы детей.
- Игра со звуками, ритмами и рифмами, которые помогают создать музыкальность и запоминаемость стих