Проблемная задача. При обучении учащихся различным двигательным действиям учитель физической культуры, в силу различных обстоятельств, не всегда имеет возможность продемонстрировать на собственном примере выполнение этих действий или отдельные его элементы. В данном случае возникает проблемная ситуация между требованиями методики по созданию наглядного представления об изучаемом действии и невозможностью преподавательского показа. Мы знаем, что существует группа методов опосредованного создания наглядности. 

Задание. Определите эти группы, а также конкретный состав методов, позволяющих решить данную проблемную ситуацию с наибольшей эффективностью.

Для решения данной проблемной ситуации с наибольшей эффективностью можно использовать следующие группы методов опосредованного создания наглядности:

1. Визуальные методы:
- Использование видеоматериалов, где показаны выполнение двигательных действий или их элементы.
- Использование фотографий или диаграмм, иллюстрирующих последовательность выполнения действий.
- Использование анимаций или компьютерных моделей, позволяющих визуализировать движения.

2. Аудиовизуальные методы:
- Использование аудиоинструкций, сопровождающих демонстрацию видео или фотоматериалов.
- Использование комментариев к видео или аудиозаписям, где объясняются основные принципы и элементы двигательных действий.

3. Текстовые методы:
- Использование учебных пособий или методических материалов, где описываются последовательность и особенности выполнения двигательных действий.
- Использование инструкций или схем, где детально описываются каждый шаг выполнения действия.

4. Демонстрация на моделях или манекенах:
- Использование манекенов или моделей, на которых можно показать правильное положение тела и движения во время выполнения действий.
- Использование тренажеров или специальных устройств, имитирующих двигательные действия.

5. Интерактивные методы:
- Использование интерактивных тренажеров или приложений, где учащиеся могут самостоятельно выполнять двигательные действия и получать обратную связь о правильности выполнения.
- Использование игровых форматов, где учащиеся могут соревноваться или сотрудничать, выполняя двигательные задания.

Конкретный состав методов зависит от доступных ресурсов и возможностей преподавателя. Рекомендуется комбинировать различные методы для достижения наибольшей эффективности в создании наглядности при обучении двигательным действиям.