Ответить на вопросы.

1. назовите основные методы и направления деятельности воспитателя по формированию детского коллектива
2. как вы думаете не снижается ли роль и авторитет воспитателя когда он передает часть своих полномочий сначала активу, а затем коллективу. Почему вы так считаете?
3. Проанализируйте какие традиции были в вашей школе как вы к ним относитесь почему?
4. В.А Сухомлинский не во всем был согласен с А.С Макаренко в теории и методике воспитания детского коллектива, найдите отличия в подходах из книги Мудрая власть ваше отношение к этому?
5. Для обсуждения вопроса об этапах развития коллектива предлагается несколько вариантов характеристик коллективов. В каждом из них необходимо узнать признаки соответствующего этапа и оценить особенности педагогической позиции.

Основные методы и направления деятельности воспитателя по формированию детского коллектива включают:

1. Организационно-педагогическая работа: создание условий для активного участия детей в жизни коллектива, разработка правил и регламентов, организация общих мероприятий и праздников.

2. Коммуникативная работа: развитие навыков общения, умения слушать и высказываться, установление доверительных отношений между воспитателем и детьми.

3. Формирование ценностных ориентаций: помощь детям в осознании и усвоении нравственных норм и ценностей, развитие этического сознания.

4. Развитие самостоятельности и ответственности: поощрение самостоятельности в принятии решений, развитие ответственности за свои поступки и за судьбу коллектива.

5. Игровая деятельность: организация игр и совместных занятий, которые способствуют развитию коммуникативных и социальных навыков.

Относительно вопроса о снижении роли и авторитета воспитателя при передаче части полномочий активу и коллективу, могут быть разные точки зрения. Однако, в моем мнении, передача полномочий детям и коллективу позволяет им развивать самостоятельность, ответственность и лидерские навыки. Воспитатель при этом остается руководителем и наставником, который помогает детям осознать свои действия и принимает решения вместе с ними. Такой подход позволяет формировать демократическую атмосферу в коллективе и способствует развитию детей.

Что касается традиций в моей школе, я отношусь к ним с уважением и пониманием их значения. Традиции помогают создать единство и солидарность в коллективе, передают ценности и нормы, а также способствуют формированию чувства принадлежности к школе. Однако, я также считаю, что традиции должны быть гибкими и адаптироваться к современным условиям, чтобы они оставались актуальными и мотивирующими для детей.

В книге "Мудрая власть" В.А. Сухомлинского и А.С. Макаренко представлены разные подходы к воспитанию детского коллектива. Отличия в подходах заключаются в акценте на разных аспектах воспитания. Макаренко в своей теории и методике уделял большое внимание организации коллективной жизни, дисциплине и подчинению правилам, а Сухомлинский больше акцентировал внимание на развитии нравственности, самостоятельности и взаимопомощи в коллективе. Лично я считаю, что оба подхода имеют свою ценность и важны для формирования гармоничного и этически развитого детского коллектива.