Лена (2 года 8 мес) принесла в группу новую игрушку – красивого котёнка. На прогулке Юра выхватил игрушку у девочки, несмотря на её протесты, повертел в руках и бросил в лужу. Лена горько заплакала, прижимая к себе испачканного котенка.  

Объясните возможные причины поведения Юры.  

Какие особенности малышей следует учесть педагогу, чтобы правильно среагировать на происшедшее? 

Причины поведения Юры могут быть различными. Некоторые из них могут включать:

1. Недостаток навыков социального взаимодействия: Возможно, Юра еще не научился адекватно выражать свои желания и эмоции, поэтому он использовал агрессию, чтобы получить игрушку.

2. Недостаток эмпатии: Юра может не осознавать, какие чувства вызывает его действия у других людей. Ему может не быть ясно, что его поступок может причинить боль и горе Лене.

3. Недостаток саморегуляции: Маленькие дети могут иметь трудности с контролем своих эмоций и поступков. Юра мог быть неспособен сдержать свои импульсы и поддаться соблазну бросить игрушку в лужу.

Педагогу следует учесть следующие особенности малышей, чтобы правильно среагировать на происшедшее:

1. Развитие эмпатии: Педагог может помочь Юре осознать, какие эмоции вызывает его поведение у других. Он может объяснить Юре, что Лена горько плачет, потому что ее котенок испачкался, и показать, какие чувства это вызывает.

2. Обучение навыкам социального взаимодействия: Педагог может помочь Юре научиться выражать свои желания и эмоции адекватным способом. Он может предложить альтернативные способы получить игрушку, например, попросить ее у Лены или поделиться с ней.

3. Развитие саморегуляции: Педагог может проводить упражнения, направленные на развитие самоконтроля у Юры. Например, он может учить его сдерживать свои импульсы и думать о последствиях своих действий.

Важно помнить, что дети в этом возрасте все еще находятся в процессе развития и учатся социальным навыкам. Педагог должен быть терпеливым и поддерживающим, помогая детям осознавать свои поступки и развивать положительные поведенческие стратегии.