Заметив, что Настя, укладывая «Дочку» спать, долго трясёт коляску, воспитатель обращается к ней с вопросом: «Что, твоя дочка никак заснуть не может? Давай я попробую её укачать» Педагог подошёл к кукле, нежно взял её на руки и, покачивая, запел «Колыбельную» (муз, и сл. Е. Тиличеевой).

«Уснула!» – прошептал затем воспитатель и бережно положил куклу в коляску.

Какие воспитательные задачи решал педагог, включившись в игру? 

Педагог решал несколько воспитательных задач, включившись в игру:

1. Показать детям пример заботы и заботливости. Педагог демонстрировал, что важно быть заботливым и внимательным к малышам, даже если это игрушечная кукла. Это помогает развивать эмпатию и учиться заботиться о других.

2. Поддержать детскую фантазию и воображение. Включившись в игру, педагог создал атмосферу, в которой дети могут представлять, что их игрушка - настоящий ребенок, и заботиться о нем, как о настоящем малыше.

3. Развивать навыки саморегуляции и эмоционального контроля. Педагог показал, как можно успокоить и укачать ребенка, используя музыку и нежные движения. Это помогает детям учиться справляться с собственными эмоциями и успокаивать себя в стрессовых ситуациях.

4. Содействовать развитию речи и коммуникативных навыков. Педагог общался с детьми, задавал им вопросы и рассказывал о том, что делает. Это помогает развивать речь, слушательные навыки и способность вести диалог.

5. Поддерживать интерес к игре и развивать воображение. Педагог включился в игру, чтобы поддержать и стимулировать детей в их игровой активности. Это помогает развивать воображение и творческое мышление.