1. Обосновать необходимость введения в педагогике аксиологического подхода (исторический аспект; новая методология педагогики).
2. Раскрыть специфику аксиологического подхода в изучении педагогических явлений.
3. Назвать аксиологические принципы и показать их применение в педагогике (самостоятельно привести примеры, иллюстрирующие реализацию аксиологических принципов в образовании).
4. Раскрыть содержание понятий общечеловеческих и педагогических ценностей.
5. Ответить на вопрос: «Чем вызван сегодня возросший интерес к педагогическим ценностям?»
6.  Подготовить схему «Классификация педагогических ценностей», описать их краткую характеристику. Проиллюстрировать группы ценностей примерами (подготовить для устного обсуждения примеры).
7. Обосновать свою позицию к ценностным характеристикам педагогической деятельности. (Какие качества индивидуальности человека, на Ваш взгляд, являются базовыми педагогическими ценностями?)
8. Сформулировать свои ведущие педагогические ценности: ценности-цели, ценности-отношения, ценности-качества, ценности-знания. Определите пути их формирования.
9. Ответить на вопрос: «Почему образование – это общечеловеческая ценность?»
10. Дать определение понятию «профессиональное самоопредаление». Выявить роль педагогических ценностей в профессиональном самоопределении педагога.

Аксиологический подход в педагогике был введен в связи с необходимостью учета ценностных аспектов в образовательном процессе. Исторический аспект показывает, что в различные эпохи существовали разные ценности, которые формировали общество и влияли на образование. Новая методология педагогики, основанная на аксиологическом подходе, позволяет учитывать индивидуальные потребности и интересы учащихся, а также формировать их ценностные ориентации.

Аксиологический подход в изучении педагогических явлений заключается в анализе значимости ценностей в образовании и их роли в формировании личности. Аксиологические принципы в педагогике включают в себя принципы гуманизма, демократии, толерантности, социализации и др. Например, принцип гуманизма предполагает учет потребностей и интересов учащихся, а принцип социализации направлен на формирование учеников как активных граждан общества.

Общечеловеческие ценности – это ценности, которые являются универсальными для всех людей, независимо от культурных, религиозных и иных различий. Педагогические ценности – это ценности, которые связаны с образованием и воспитанием личности. К общечеловеческим ценностям относятся свобода, равенство, справедливость, уважение к личности, а к педагогическим – знания, творчество, коммуникабельность, ответственность и др.

Сегодня возросший интерес к педагогическим ценностям вызван необходимостью формирования личности, способной к адаптации в быстро меняющемся мире, а также потребностью в формировании гражданской идентичности и социально-культурных норм.

Классификация педагогических ценностей включает в себя ценности-цели (например, формирование гражданской идентичности), ценности-отношения (например, уважение к личности), ценности-качества (например, творчество) и ценности-знания (например, культура мышления). Группы ценностей можно проиллюстрировать на примере: ценности-цели – развитие критического мышления, ценности-отношения – уважение к мнению других, ценности-качества – творческий подход к решению задач, ценности-знания – знание истории культуры.

Базовыми педагогическими ценностями являются гуманизм, толерантность, ответственность, коммуникабельность и творчество. Они являются базой для формирования личности и развития профессиональных качеств педагога.

Профессиональное самоопределение – это процесс осознания и выбора профессиональной деятельности. Роль педагогических ценностей в профессиональном самоопределении педагога заключается в том, что ценности определяют мотивы и цели профессиональной деятельности, а также формируют педагогическую культуру и стиль работы.

Образование является общечеловеческой ценностью, так как оно является необходимым условием для развития личности и общества в целом. Образование позволяет формировать культуру мышления, развивать критическое мышление и способности к саморазвитию.

Ведущие педагогические ценности могут быть различными в зависимости от индивидуальных особенностей педагога. Например, ценность-цель может быть связана с формированием гражданской идентичности, ценность-отношение – с уважением к личности, ценность-качество – с творческим подходом к решению задач, ценность-знание – с знанием современных технологий в образовании. Пути формирования педагогических ценностей могут включать в себя обучение, самообразование, опыт работы и др.