25. Слабый по успеваемости студент колледжа вывел из себя преподавателя тем,

что стал критиковать его предмет, который «никому не нужен». Вначале преподаватель

спокойно и аргументировано объяснял, зачем нужны гуманитарные дисциплины, но в

конце перепалки не сдержался и стал возмущенно кричать на студента, потому что тот

действительно его довел своими хамскими репликами. Тогда студент посмотрел на

преподавателя в упор, и язвительно заявил: «Вот Вы – преподаватель, а позволяете себе

кричать на студентов. И чему Вы нас сможете научить?».

Проанализируйте ситуацию и оцените поведение преподавателя с точки зрения

педагогической этики: насколько он был прав, проявляя гнев в общении со студентом.

Оцените целесообразность использования метода «педагогического взрыва»,

который обосновал А.С. Макаренко. Он полагал, что многие сильные эмоции можно не

только показывать, но даже сыграть, чтобы оказать нужное воздействие на

воспитанников.

Объясните, какой принцип воспитания поможет преподавателю эффективно

влиять на студентов в конфликтной ситуации, аналогичной той, которая описана в

примере.