labetik_aleksandr

Руководитель не построил свой обучающий семинар правильно. Он не учитывал мнения и опыт своих подчиненных, а пытался насильно внедрить новые подходы к работе. Кроме того, он не предоставил достаточно информации о том, почему эти новые подходы могут быть полезны для организации. Факторы, которые помешали ему убедить подчиненных использовать новые подходы к работе, могут быть следующими: 1. Недостаточная мотивация. Руководитель не смог показать, как новые подходы могут помочь подчиненным достичь своих личных и профессиональных целей. 2. Недостаточная информированность. Руководитель не предоставил достаточно информации о причинах и выгодах новых подходов. 3. Недостаточное участие. Руководит

1. Сильные аргументы лучше расположить в начале и в конце выступления. В начале они привлекут внимание аудитории и заинтересуют ее, а в конце закрепят впечатление и запомнятся. В середине выступления можно использовать более детальное изложение и аргументацию. 2. Лучше сознаться, что не владеет информацией. Это проявление честности и порядочности, что повышает доверие к оратору. Кроме того, можно обещать выяснить ответ на вопрос и сообщить его позже. 3. Наиболее целесообразный вариант - «Прошу еще несколько минут». Он позволяет дать завершение выступлению и изложить важный вопрос, не нарушая расписания и не вызывая недовольства у организаторов и слушателей. 4. Специальные термины лучше ис

Содержание образования - это набор знаний, умений и навыков, которые должны быть овладены обучающимися в процессе обучения. Структурными компонентами содержания образования являются: цели и задачи образования, учебные предметы и курсы, методы обучения, оценка знаний и умений обучающихся. Факторы, влияющие на определение содержания образования в общеобразовательных и профессиональных школах, могут быть различными. Среди них можно выделить: требования государственных образовательных стандартов, потребности рынка труда, научно-технический прогресс, социально-экономические изменения, изменения в общественных ценностях и т.д. При формировании содержания юридического образования следует делать у

Достоинства традиционной системы обучения Я.А. Коменского и И.Ф. Гербарта заключаются в том, что ученики получают строго структурированный и организованный учебный материал, который преподаватель контролирует и оценивает. Это позволяет ученикам иметь ясное представление о том, что от них требуется, и следовать четкому плану обучения. Однако недостатки традиционной системы обучения заключаются в том, что она слишком авторитарна и не учитывает индивидуальные особенности каждого ученика. Ученики не могут проявлять свою самостоятельность и творческий подход к обучению, что может привести к отсутствию мотивации и интереса к учебному процессу. Достоинства «прогрессивной» дидактики Д. Дьюи заклю