Помогите 🆘

Задание 4. При делении с остатком числа а на b получили: а = b ∙ q + 15. Какое из чисел а, b или q может быть равно 9?

1. а = 9;       2. в = 9;       3. q = 9.

Задание 5. Учащиеся начальной школы выполняют действие умножения так: 8∙3 = =8∙2+8 =16 + 8 = 24. Укажите аксиому, которая является теоретическим обоснованием выполненных преобразований:

1. S: а + 1 = а;       2. Y: а ∙ в= а ∙в + а;        3. S: а + в= (а + в)

Задание 4.

Если мы подставим вместо а, b или q число 9, то получим:

9 = b ∙ q + 15

Это уравнение не имеет решений в целых числах, так как при любом значении q правая часть будет больше 15, а левая - меньше или равна 15.

Ответ: ни одно из чисел не может быть равно 9.

Задание 5.

Теоретической обоснованностью выполненных преобразований является аксиома Y: а ∙ в = а ∙ в + а, которая гласит, что произведение чисел а и в равно сумме а и а ∙ в. В данном случае мы использовали это свойство для разложения 8 ∙ 3 на 8 ∙ 2 + 8.

Ответ: аксиома Y: а ∙ в = а ∙ в + а.