ТЕСТ ПО ДОШКОЛЬНИКАМ: СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА ( СРИ)

«Определите возраст детей, к которому, относятся данные характеристики развития СРИ»

Возраст_________________________

·        Игра носит предметно - манипулятивный и конструктивный характер.

·        Воспроизведение действий взрослых.

·        Появляются игры с воображаемыми предметами.

·        Появляются игровые роли.

·        Дети способны ставить посильную роль.

·        Быстро переключается от одного действия на другое.

·        Распределение ролей в совместных играх чаще всего происходит уже во время игры.

Возраст____________________________

·        Ребенку нужен ровесник, с которым он будет играть.

·        Игровые объединения (2–5 детей) носят вполне самостоятельный характер.

·        Основным направлением игры становится имитация отношений между людьми.

·        Темы сюжетно-ролевых игр более разнообразны.

·        Вводятся определенные правила, которых ребенок строго придерживается.

·        Содержание игры строится на отражении сюжета из 4–6 смысловых эпизодов.

·        Дети способны до начала игры определять тему, сюжет, распределять роли.

·        Способны согласовывать игровые действия в соответствии с принятой ролью.

·        Активно развивается ролевой диалог.

Практическое задание №2

«Определите возраст детей, к которому, относятся данные характеристики развития СРИ»

Возраст_________________________

·        Игры становятся более содержательными

·        Дети начинают комбинировать разные события, включая в игры эпизоды из собственного опыта и из литературных произведений.

·        В играх отражается несложный сюжет, представленный рядом последовательных действий.

·        Дети используют предметы - заместители.

Возраст_________________________

·        Обдуманно подходят к выбору сюжета, обсуждают его предварительно, на элементарном уровне планируют развитие содержания.

·        Появляются новые сюжеты по мотивам мультсериалов, прочитанных дома книг, рассказов взрослых и др.

·        Возникают устойчивые детские игровые объединения.

·        Дети самостоятельно выбирают тему для игры, развивают сюжет на основе имеющегося опыта.

·        Проявляют способность комбинировать знания, полученные из разных источников способны предварительно согласовывать тему игры, распределять роли, организовывать начальную предметно-пространственную ситуацию в игровой группе из 3 - 4 человек.

·        Умеют в ходе игры выполнять при необходимости и желании в одном сюжете попеременно 2–3 роли.

·        По ходу игры могут подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать обстановку для игры с помощью разнообразного подсобного материала в соответствии с выбранной темой, сюжетом